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• 读高尔基三部曲有感

  作者：Felven 发布时间：2012-08-19 10:52:56

  一个礼拜多的时间，断断续续的把从家带过来的高尔基三部曲看完了，说是三部曲，其实也就是一本书的厚度。《童年》，《在人间》，《我的大学》这三部作品更像是三个章节，前后是有关联的，还是一次读完较好。

  首先不得不说，高尔基的记忆力确实惊人，因为他能把小时候发生的那么细小的事情记得如此清晰，让我们这些读者能透过这些细小的事情了解到高尔基的童年、打工和求学之路，同时也对当时沙皇统治下的俄国有了一种更深层次的认识。在那个时代，贫穷应该是整个社会的基调。

  高尔基的命运是多舛的，在他小的时候父亲去世，母亲只能带着他搬到外祖父家去住。在外祖父家中，他见识到了两个舅舅的卑劣，也忍受了外祖父的毒打，但同时也找到了他可以依靠的人--外祖母。在外祖父分家后，母亲去了别处寻找生活，高尔基和两个老人相依为命。无奈外祖父放高利贷破产，原本积累的财富很快耗尽，高尔基不得不外出打工养家，也就是在这个时候，高尔基说自己踏入了人间。

  在人间的路也是不那么好走的，在店铺当徒弟需要忍受掌柜的捉弄和他堂兄的敌意，而在自己亲戚家里学画画又要忍受两个妇女的各种讥讽和谩骂。相比之下，高尔基更喜欢在轮船上当帮手，他也认识了几个对他格外照顾并且在精神和思想上点拨他的大朋友，帮助他看清了这个社会的真实面目。不过，除了他的外祖母之外，对高尔基影响最大的莫过于他心目中的“玛尔戈皇后”。正是因为她，高尔基见识到了真正的美，不光是外表，也是内心。玛尔戈皇后让高尔基有机会读到很多可以冲洗灵魂的著作，这些书清除了贫穷和痛苦的现实生活留在心中的印象糟粕。正如高尔基所说：读了这些书以后，在我的心中渐渐形成了一个坚定的信念-在这个世界上我并不孤单，不会走投无路。从此以后，高尔基便开始找各种机会读书，这个并没有接受过多少正规教育的人正是通过读书和同底层人民的生活中逐渐成长了起来。他已经不再对别人的恶意中伤感到那么痛苦，无论面对什么他似乎都能接受，物是人非，太多的变化接踵而来。高尔基感到生活是乱七八糟的，荒谬的，显而易见的蠢事太多太多，可悲的是，当他把这些告诉别人时，别人常常感到无比诧异。

  在我的内心世界里生活着两个人。一个人对种种卑鄙下流的事情见得太多，故而有点胆怯；又因为了解生活中种种可怕的事情而感到压抑，开始对生活，对别人抱着不信任的怀疑的态度。他怜悯所有的人，也怜悯自己，但又束手无策。这个人幻想一种宁静安详的，与世隔绝的生活。只与书本为伴，不与他人交往。他所向往的地方是修道院，是林中的看守小屋，是铁路线旁的小岗棚。他想去波斯，希望在城郊的某个地方谋个守夜人的职务，人越少越好，离他们越远越好。

  另一个人读过充满智慧的好书，受过书中神圣精神的洗礼。他看到世俗生活中可怕的东西拥有难以抵御的势力，感觉到这股势力不费吹灰之力就能砸破他的脑袋，用肮脏的脚底踩碎他的心，于是，他就紧张地自我防卫，咬紧牙关，握紧拳头，随时准备应付所有的争执和搏斗。这个人满怀爱心，他的恻隐之心常常见诸于行动，就像法国长篇小说中见义勇为的英雄那样，遇有情况，顿时就会拔出鞘里的长剑，进入战斗状态。

  这恐怕就是高尔基在人间时最深的感悟。

  秋天的时候，高尔基听从别人的话，去了喀山，他告诉自己必须要求自己有所作为，否则就完了。所谓的我的大学，其实是高尔基在喀山和一群大学生交流思想并相互学习的日子。在这段时期之中，高尔基接受到了很多激进的思想，遭到警察的盘问，见识到了朋友的被捕或者死亡。他尝试过自杀，但却幸运的活了下来，事后他才意识到这是一种愚蠢的行为。在我看来，这段时期的高尔基更多的只是对这群大学生的好奇，而对于他们的思想似乎并没有多往心里去，觉得他们有些不切实际，至于生活中见识到大学生的一些行为，甚至产生了一种对大学生的憎恨。至于那些受大学生追捧的神父，在高尔基的眼中反而是厌恶。逐渐，他对社会有了更深的了解，也知道了无形的线对人们的影响。这条无形的线以沙皇为中心，通过各部大臣，各级官吏层层下来，无所不通，无所不包，人民就生活在这条线的阴影之中。最终，在村庄失火后，高尔基离开了那里，也告别了他的大学生涯。

  很显然，整本小说中最精彩的还是《在人间》的这一部，作者也花了更多的篇幅来细细讲述这段经历。可以料想的是，高尔基以后的生涯和这段时期接触到的社会息息相关，这是他第一次接触到底层的劳动人民，和他们紧密的联系在一起。同时，正是由于高尔基干过很多职业，无论是店铺学徒，家庭佣人，船员，抓鸟偷木材这些他都体验过，也都和那些人们交谈过，他的人生得以丰富，也得以有如此多的宝贵的精神财富，显然这对他未来的成功来说是决定性的。还有一点不得不提，高尔基的外祖母也对他的人生产生了巨大的影响，这是一个在高尔基看来最完美的女性，甚至可以说，如果没有外祖母，高尔基连活下来都不太可能。

  相信很多人看完这三部曲都有自己的感悟，记得当年自己看完《约翰·克利斯朵夫》时曾有种冲动要把自己以前的生活整理并写出来，但后来发现自己并没有那么多的事可写。和高尔基相比，我们现在的生活还是太幸福了，幸福的有点单调，每一步怎么走好像都已经被安排的好好的，到了什么时间就做什么事情，就是这样。显然，我们从生活中感悟到的达不到像高尔基那般深刻，估计没有一个十五岁的少年能说出像高尔基一样的话：我刚刚十五岁，但是有的时候我会感到自己已经上了年纪。我的经历，我读过的书籍以及我忐忑不安考虑的各种问题一起积压在心头，因此，我的内心仿佛膨胀起来，变得十分沉重。探察一下，我发现我的内心世界犹如一个非常拥挤地堆满各种物件的储藏室，挤满了各种观感印象，而要把这些东西理出一个头绪，我既没有力量，也不具备能力。

  有得必有失，显然如此。

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• 纯天然的自然女

  作者：to拉机不to拉 发布时间：2023-11-16 15:28:56

  声音洪亮、胃口超大、脾气很坏的小女婴玛格丽特，被哥哥姐姐们扔进了森林里，被好心的旱獭夫妇收养了，旱獭女士菲比非常喜欢小朋友，对人类小孩也充满了爱心和包容，旱獭先生弗莱特却很讨厌小孩，为了让妻子开心不得不一起照顾玛格丽特。

  还是女婴的玛格丽特聪明顽皮、无比任性，在旱獭一家的照顾下越长越胖，最后不得不搬到石洞里住，石洞里的原住民蝙蝠夫妇、松鼠先生、臭鼬小姐都是非常有爱心的小动物，积极地帮着菲比一起照顾玛格丽特。由此展开了一系列温暖的故事。

  儿童文学中的小女孩总是聪明可爱，乖巧懂事的，玛格丽特却不同以往，她顽皮任性、聪明狡黠，把照顾她的小动物们折腾的够呛，却让人感觉非常有生命力。

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• 更像是个成人的童话

  作者：这个世界不善良 发布时间：2020-02-06 17:07:28

  原来以为只是个写给小孩子看的童话书，所以一开始就放低了自己的阅读心态，想知道一个外国的成年人如何说一个给孩子听的故事。

  书主要是围绕着一对旱獭和一个人类小孩进行的。实际如果稍微分析一下这对旱獭和这个“暴脾气”的小女孩玛格丽特，就可以看到很多有意思的东西：

  1、雄旱獭弗莱德，内向、有点洁癖、独立，有着较强规则感，但又不怎么知道与人交往，所以他寻找伴侣的过程，更像只是受本能冲动的驱使。但在精心、挑剔地找到心仪的另一半后，他又成为一个有责任心、情感专一的好丈夫，从他的身上仿佛看到了一个“上海男人”的形象。

  不过即使结婚后，他仍和自己的妻子过着彬彬有礼，甚至有点距离感的夫妻生活，所以弗莱德的父母是怎样的？弗莱德从小到大的生活环境又是怎么样的？所以如果作者将故事稍微外延一点，谈及弗莱德的父母的话，可能又是一个悲剧故事，造成弗莱德对人际关系的恐惧情绪。

  2、雌旱獭菲比，善良、喜欢孩子、有责任心，可能因为曾经是家里最小的孩子，而且母亲还有点溺爱，所以对于母亲的去世，始终耿耿于怀。并且将母亲死后，自己对被呵护的情感需要，投射到了姐姐芭贝特的孩子身上，一方面内心渴望有另一个旱獭在情感上能满足自己，一方面又放弃自己的私生活，来照顾姐姐的孩子。

  弗莱德在夫妻生活上的理智和距离感，使她最终将自己的情感需要投射到了玛格丽特的身上。即使照顾玛格丽特，消耗了他们夫妻太多的体力、精力和时间，菲比仍乐此不疲。

  3、玛格丽特是家中的第9个孩子。她有1个对生活放弃努力的爸爸、1个对糟糕的现实生活无能为力的妈妈，以及8个为争夺成长资源的哥哥姐姐。在这样的环境中，紧张的情感、经济环境，使孩子之间形成了一种竞争关系，甚至玛格丽特的前3个哥哥要以杀死玛格丽特来获得更多的食物（从某种角度而言，这些情节有点恐怖）。

  所以玛格丽特的坏脾气，更像是一个最软弱的婴儿对现实资源的争夺手段。

  在以上3方面的基础上，3个比较可怜的人物聚在了一起，发生了很多现实生活的冲突。不过也正因为这样，可能对于三者的反思或改变更多、更深刻（当然，说到这里的时候，作者将玛格丽特的性格描述有点超出她的生理年龄所应该具有的心理年龄，过于成人化了）。

  看的时候，始终在想，孩子能看明白很多比较隐晦的成人寓意吗？

  特别是故事后面弗莱德开始每晚抱着太太菲比睡觉，菲比开始期望每个夜晚的来临，最后菲比生下了自己的孩子——小耐心。

  呵呵，扯远了。确实是一本不错的童话书，不过感觉更像是成人看的。

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• 爱的力量

  作者：蘭草书屋 发布时间：2016-05-30 15:37:56

  当菲比把小婴儿推进他们的家，当菲比把玛格丽特从大熊那救下来，当那么多的动物围着她转……这一切是因为爱，因为天地间永恒不变的爱，菲比与生俱来的母爱，坚持抚养玛格丽特，弗莱德爱菲比，虽然讨厌这个人类小孩，可他还是帮着一起抚养玛格丽特……我好喜欢好喜欢他们这个温暖的大家庭。突然好羡慕玛格丽特可以被这么多的动物收养，还学会动物的语言。故事中有这样一句话，身为小孩，有一样好处就是脑子还没给搅糊涂，很容易就能接受新事物。

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• 孩子不仅仅要努力学习，还要有针对性的调整

  作者：爱评论的小问号 发布时间：2022-02-20 23:28:35

  我们身边有很多看上去很努力，却不出成绩的孩子。就像有的孩子改错本写的比谁都厚，报班比谁都多，每天花费大量时间和精力，还是倒数。

  我堂妹就是这样，从初二开始，每天复习，预习加上各种练习题，都要学到十二点。早上五点半就起来背书，周末从来都见不到她出来玩，都是奔波在各种补习班中。

  我婶子也很用心，为了专心照顾孩子，辞职了。每天除了接送，还要做孩子的营养餐，晚上陪孩子一起学习，她有时候开玩笑，说她自己都把初中内容背的滚瓜烂熟了，说不定中考成绩比我堂妹成绩还好。

  就是这么个努力程度，我堂妹在班里的成绩还是处在中下游的位置，一点起色都没有。

  为什么会这样呢？我看了林薇的《唤醒儿童学习力》这本书才知道，孩子成绩不好，不能只怪孩子不努力，很有可能是孩子的学习力发展不均衡。

  一、每个孩子的学习力发展情况都不同

  孩子的学习力其实就是一种接受新鲜事物的综合能力，包含视觉记忆力，视觉专注力，语言表达能力，阅读理解能力等。

  但是每个孩子的发展过程都不同，所以各项能力也不均衡。

  比如有的孩子一看就很聪明，可是做题的时候总要漏下，错的都是简单的问题；有的孩子呢，你看他很老实，可是上课的时候，画桌子，戳橡皮，听讲不认真；还有的孩子，十分不爱说话，老师提问的时候，连完整的句子都组织不出来。

  这就是咱孩子学习能力发展不均衡造成的，而这些单单靠花费时间去做题去补习，是不能专项提高的，所以孩子成绩看上去还是比较差。

  二、针对性的练习，提高孩子学习力

  那我们怎样才能提高孩子的学习力呢？这就需要我们家长和孩子，有针对性的去练习。

  1.跳格子和找字训练，提高孩子的视听协调能力。视听协调能力就是咱孩子视觉和听觉互相搭配，良好协作。

  举个例子来说，孩子听课的时候有听觉型的和视觉型的，有的孩子上课光听老师讲课，听完背课文背的特别熟练，当老师让他起来读书的时候，他就磕磕绊绊，读不通顺，甚至读不懂。

  有的孩子呢，听老师讲课，理解不了，得消化一段时间，但是自己看书学习反而吸收很快。这就是孩子视觉和听觉割裂了，没办法好好协作。

  正常的情况是什么样的呢？就是老师讲课的时候，孩子能听懂，会看板书，听和看都能理解。所以就要带孩子做一些视听协作的游戏。

  一是跳格子游戏，这个游戏很简单，我们在地上画一个田字格，让孩子站在中间，然后家长喊“向左上跳”、“向右下跳”。这样可以让孩子耳朵听，眼睛找，互相配合提高视听协调能力。

  二是找字游戏，这个可以用孩子学过的课文，或者是孩子喜欢的小故事来做游戏。家长读课文让孩子找到家长读过的字，也可以家长说前半句，再让孩子找到这个句子的位置，然后读出后半句。

  2.多鼓励让孩子学会表达提高孩子的语言能力，语言能力咱都比较熟悉，就是孩子能说出心中的想法，可以和别人良好的沟通交流。但是有的孩子锻炼的机会比较少，再加上性格比较内向，所以很少说话。上课老师提问的时候，经常磕磕巴巴的说不清楚。

  那我们可以带孩子多出去玩玩，和孩子一起根据旁边的景致或者是事物去编故事。在孩子讲故事的过程中我们一定要耐心的去倾听，等待孩子完整的表达清楚，给孩子说话的机会和鼓励。这样孩子就会充满信心，敢开口说话。

  3.用分角色朗读和眼球阅读方法，来提高孩子的阅读能力。现在是大语文时代，阅读能力对孩子来说也非常的重要。有的孩子平时阅读量也不少，但是你让孩子讲故事的内容孩子讲不出来。

  我们可以和孩子找一本角色比较多的故事书，和孩子一起分角色进行朗读，朗读的过程中要注意声情并茂，时间长了孩子就能体会到故事里面的意义了。

  还有一种眼球阅读法可以提高孩子的阅读速度，就是在阅读的过程中，只让孩子的眼球从左到右进行扫视，脑袋保持不动。

  4.用看图说话和仿写句子的方法，锻炼孩子的写作能力。有的家长说我的孩子说起来头头是道，可是一让他写就写不出来了，就是孩子的写作能力还是比较欠缺。

  我们可以给孩子找一些小图片，先跟孩子说一说图片上面都有什么，然后让孩子把我们说过的内容写出来，再读一读修改不通顺的地方，让孩子抄写一遍。

  仿写句子，我们发现一些优美的句子，可以让孩子先摘抄一遍，然后再仿照句子的句式，换上别的词语。

  孩子写作能力的提高还是需要多写多练，保证每个句子没有语病，十分通顺，慢慢地孩子的写作能力也会提高的。

  总之我们想让孩子努力学习，并不是盲目的在做题上花费时间，是要有目的的，根据孩子不同的表现，来提高孩子的各项学习能力。这个过程可能比较漫长，但是只要坚持下去孩子一定会越来越好的。

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